jueves, 23 de abril de 2015

Boletín de Novedades de PROP (23/04/2015)

Novedades Generales de Empleo Público
Administrador de Recursos Humanos. (Fundación Europea para la mejora de las condiciones de vida y trabajo) (PROCESOS ESPECIALES) [Bases y apertura de plazo] 
Administrativo/a. (Junta de Andalucía: Consejería de Igualdad, Salud y Politicas Sociales) (OPOSICIÓN)  [Bases y apertura de plazo] 
Auxiliar Administrativo/a (Junta de Andalucía: Consejería de Igualdad, Salud y Politicas Sociales) (OPOSICIÓN)  [Bases y apertura de plazo] 
Celador/a-Conductor/a (Junta de Andalucía: Consejería de Igualdad, Salud y Politicas Sociales) (OPOSICIÓN)  [Bases y apertura de plazo] 
Celador/a. (Junta de Andalucía: Consejería de Igualdad, Salud y Politicas Sociales) (OPOSICIÓN)  [Bases y apertura de plazo] 
Cocinero/a. (Junta de Andalucía: Consejería de Igualdad, Salud y Politicas Sociales) (OPOSICIÓN)  [Bases y apertura de plazo] 
Facultativos/especialistas de Área (especialidades: anatomía patológica; anestesiología y reanimación; aparato digestivo; cardiología; cirugía cardiovascular; cirugia general y aparato digestivo; cirugía ortopédica y traumatología; cirugía pediátrica; cirugía plástica y reparadora). (Junta de Andalucía: Consejería de Igualdad, Salud y Politicas Sociales) (OPOSICIÓN)  [Bases y apertura de plazo] 
Fisioterapeuta (Junta de Andalucía: Consejería de Igualdad, Salud y Politicas Sociales) (OPOSICIÓN)  [Bases y apertura de plazo] 
Ingeniero/a Técnico/a (Junta de Andalucía: Consejería de Igualdad, Salud y Politicas Sociales) (OPOSICIÓN)  [Bases y apertura de plazo] 
Limpiador/a (Junta de Andalucía: Consejería de Igualdad, Salud y Politicas Sociales) (OPOSICIÓN)  [Bases y apertura de plazo] 
Personal de lavandería y planchado (Junta de Andalucía: Consejería de Igualdad, Salud y Politicas Sociales) (OPOSICIÓN)  [Bases y apertura de plazo] 
Telefonista (Junta de Andalucía: Consejería de Igualdad, Salud y Politicas Sociales) (OPOSICIÓN)  [Bases y apertura de plazo] 
Trabajador/a Social (Junta de Andalucía: Consejería de Igualdad, Salud y Politicas Sociales) (OPOSICIÓN)  [Bases y apertura de plazo] 
Técnico/a Medio-Gestión de Función Administrativa, opción Administración General (Junta de Andalucía: Consejería de Igualdad, Salud y Politicas Sociales) (OPOSICIÓN)  [Bases y apertura de plazo] 
Técnico/a Superior en Alojamiento. (Junta de Andalucía: Consejería de Igualdad, Salud y Politicas Sociales) (OPOSICIÓN)  [Bases y apertura de plazo] 
  

domingo, 5 de abril de 2015

TAREA. COMUNICÁNDONOS PARA HACER COMUNIDAD2. EQUIPO




Creando... equipo

+Berta Civera  +blanca cañamero+Luis López-Cano  y compañer@s


CONOCIENDO LAS CARACTERÍSTICAS Y ROLES DE UN EQUIPO Y CONFIGURANDO EL TUYO. HABILIDADES MÁS ALLÁ DEL CONOCIMIENTO


Con este bloque de actividades y tareas nos proponemos conocer las características y roles de un equipo. Comparar algunos de los modelos que suelen utilizarse a las hora de formar equipos. Descubrir nuestro perfil y el o los roles que podemos desempeñar en un equipo. Configurar el propio equipo con compañeras y compañeros. Reflexionar sobre la incidencia de conocimientos y sentimientos.


           
TAREA. LAS PERSONAS DE TU PLE


A menudo trabajamos con otros.


Cuando preguntábamos por tu PLE nos interesábamos no solo por aplicaciones y herramientas sino por quienes configuran tu comunidad de aprendizaje o de práctica más cercana, dicho de otra manera, preguntábamos por el con quién haces, a quién ayudas, nos interesábamos por quién te ayuda en el día a día... en tu vida:  en el trabajo, en casa, en la escuela.


En el aula, en el proyecto, a veces hemos hecho grupos para realizar actividades o tareas. Ahora queremos profundizar en la idea de equipo y en su práctica. ¿es lo mismo un grupo y un equipo?, en caso de que no ¿qué los diferencia?. ¿son iguales todos los equipos? ¿en qué se parecen a pesar de sus diferencias?


  • Haz  algunas búsquedas en internet, crea una zona en tu muro personal de Padlet para depositar el fruto de tus invistigaciones, luego
  • Realiza un cartel  explicando qué es un equipo y qué lo caracteriza utilizando alguna de las aplicaciones que ya conoces 




www.basadur.com



a través de www.la conexión creadora





TAREA. LOS CRITERIOS DE LOS EQUIPOS


Si has estado investigando un poco habrás visto que hay muchos criterios para organizar equipos.  Unos inciden  en unos aspectos; son más o menos estructurados que otros y, persiguen unos u otros objetivos específicos  pero, invariablemente,  todos coinciden en que el quehacer en equipo mejora los resultados y en la conveniencia de que en su configuración los grupos  sean lo más heterogéneos posible.  Todos reconocen el valor de la diversidad.  También nosotros.


  • Busca una imagen que muestre los criterios para configurar un equipo, para ello, puedes seguir uno de los modelos aquí propuestos: el modelo de Basadur, el de  Kolb, el de Vark, o el de cualquier otro siempre que lo indiques.
  • Súbela al muro colectivo CRITERIOS PARA CONFIGURAR EQUIPO.  Si quieres guardarla también en tu muro, enlázala a una entrada en tu muro personal de Padlet con el título "CRITERIOS PARA FORMAR EQUIPO DE..." seguido del nombre del autor o autores de la propuesta -es fundamental reconocer la autoría- y, como siempre, de tu nombre curso y turno.




+Berta Civera 




TAREA. CONFIGURANDO TU EQUIPO


Como ya formas o formarás parte de un equipo en alguna de las actividades o tareas voluntarias vamos a aprovechar los criterios de Kolb y de Vark a fin de identificar en qué perfil encajas y con qué otros perfiles te complementas.
Para ello:
  • Elige entre contestar el  cuestionario  de Kolb o el cuestionario de Vark, o responde los dos si así lo decides, te llevará poco tiempo
  • Haz una captura de las pantallas  de resultados o copia el o los que has obtenido en cada uno de los test y muéstranos con qué perfiles  te identifican
  • Súbelos a tu muro personal de Padlet con los Títulos “PERFIL KOLB”  y/o “PERFIL VARK” (Seguido de tu Nombre, Curso, Turno)
  • Lee este  artículo


Identifica tres compañeros con perfiles complementarios con los que  estés trabajando en alguna de las actividades voluntarias en las que abordamos retos.
Confirmad que cumplís los criterios de un equipo  y que cubrís todos los perfiles.
  • Planteaos las cuestiones abajo propuestas y, en equipo, componed un cartel interactivo o una infografía, con vuestras respuestas. Subid, cada un@ de vosotr@s,  el enlace a vuestro muro personal de PADLET y al muro colectivo EL RETO DE NUESTRO EQUIPO
    • nombres, turnos y grupos de los componentes del equipo;
    • los criterios que inspiran vuestra asociación,
    • la actividad en la que colaboráis,
    • el rol que desempeña cada uno de los miembros.
    • el Reto que os habéis propuesto,
    • el Producto o resultado que esperáis conseguir o habéis conseguido.







garabatismo Berta Civera



TAREA. RUTA DEL QR

A

  • Entra en este muro,
  • Prueba las aplicaciones tipo panel que allí encuentres,
  • Vota, a través de este formulario, por aquella aplicación a la que prefieras que subamos preguntas y respuestas. También puedes sugerirnos aplicaciones que puedan ser utilizadas para este fin y que eches en falta.

B ATENCIÓN: INSTRUCCIONES EN REFORMULACIÓN, ATENDED AL TEXTO ACTUALIZADO ABAJO

  • Instala google goggles o QR barcode scanner en tu dispositivo móvil.
  • Verifica que tienes activo google maps  
  • Verifica que tienes cuenta en Instagram o ábrela. Sigue la cuenta de Berta Civera (@bertacivera) y el hahstag #larutadelQR
  • Inscríbete CON TU EQUIPO de compañeros y compañeras.
  • Recorred juntos el plano virtual que os facilitamos.
    • Compartid ubicación en cada ítem, dicho de otra manera: cada vez que en vuestro recorrido encontréis uno de los códigos QR colocados.  
    • Aprovechad para realizar fotografías de nuevos enclaves que os llamen la atención  por su interés histórico y sociocultural. Hacedlo con vuestros dispositivos móviles desde Instagram, dejadlas bonitas y etiquetadlas  como #larutadelQR. añade #favorita a las que más te gusten. 
  • Identificad los “X” códigos QR ubicados en lugares relevantes.
  • Usad la aplicación de lectura instalada en cada uno de los puntos localizados.
    • Abrid el sitio virtual al que en cada ocasión, enlaza. Léedlo  con atención.
    • Publicad un comentario en el que conste el nombre de cada uno de los participantes del equipo.
    • Formulad una pregunta con su respuesta por cada uno de los componentes del equipo. Hacedlo de manera oral, grabándola desde Soundcloud, ya habrá tiempo para subirlas al muro colectivo que habremos abierto con la aplicación que nos habéis sugerido.
  • Recorred juntos el plano virtual que os facilitamos.



¡Divertíos y buena suerte!



PROCESO DE ACTUALIZACIÓN A 11 DE MAYO DE 2015

TAREA B

  • Instala google goggles o QR barcode scanner en tu dispositivo móvil.
  • Verifica que tienes activo google maps. (pendiente de considerar)
  • Inscríbete en un equipo con otros compañeros y compañeras de clase. (y/o amigos o familiares)
  • Recorred juntos el plano virtual que os facilitamos. (no lo tenemos todavía)
    • Compartid ubicación en cada ítem, dicho de otra manera: cada vez que en vuestro recorrido encontréis uno de los códigos QR colocados. (dar instrucciones para hacerlo  (instrucción completa sustituida por la indicación de dirigirse al punto de partida situado en el Parque de La Explanada e iniciar la ruta siguiendo las indicaciones de los códigos QR de imagen)
  • Identificad los “X” códigos QR ubicados en lugares relevantes.
  • Usad la aplicación de lectura instalada en cada uno de los puntos localizados.
    • Abrid el sitio virtual al que en cada ocasión, enlaza. Leedlo  con atención.
    • Publicad un comentario en el que conste el nombre de cada uno de los participantes del equipo.
    • Formulad una pregunta con su respuesta por cada uno de los componentes del equipo
    • Subidla al muro colectivo que habremos abierto con la aplicación que nos habéis sugerido (instrucción completa a desconsiderar)




PROCESO DE ACTUALIZACIÓN A 15 DE MAYO DE 2015

B
NUEVO TÍTULO
LA RUTA DEL QR Y LA RA 
  • Inscríbete en un equipo con otros compañeros y compañeras de clase y/o amigos o familiares. 
  • Si has venido a clase seguramente habrás participado en la elección de imágenes para el recorrido, habrás colaborado en la formulación de preguntas e incluso habrás probado el cuestionado para verificar que todo estaba en orden. De otro modo será para ti y/o los que te acompañan, una completa sorpresa. En cualquiera de los casos, disfrutad de la experiencia e id tomando nota de lo que se puede mejorar de cara a futuras convocatorias.
  • Confirmad que tú o alguien de tu equipo tiene Instalada en el dispositivo móvil una aplicación que permita leer códigos QR como QR drive  QR barcode scanner, etc.


  • Confirmad que tú o alguna persona de tu equipo tenga instalada google goggles, de este modo, podremos verificar entre todos qué puntos de nuestra ruta están recogidos en las fuentes documentales.
  • Confirmad que tú o alguien de tu equipo tiene instalada la App Aurasma, ha registrado cuenta y, sigue el canal undiaenlavidade. Es imprescindible seguir canal para ver auras de RA creadas desde Aurasma. Si, además de este, sigues los canales de los compañeros participantes en la ruta, podrás ver también las auras que durante estos días hayáis creado o, vayáis creando los participantes de la ruta sobre la marcha. 
  • Presentaos de la manera que elijáis. Podéis haceros una fotografía y subidla a la cuenta colectiva que hemos creado en Instagram, grabad un podcast con SoundCloud o un pequeño vídeo con vuestro dispositivo móvil… Sorprendednos. Sea como sea que hagáis, acordaos de compartidlo en la pestaña destinada a la ruta del QR en nuestra comunidad de google+ "un día en la vida de… evoluciona."
  • Id al punto de partida situado en el parque de La Explanada, encontrad el primer ítem de la ruta, registrad la respuesta a la primera pregunta del código QR, por el procedimiento, analógico o digital, que consideréis oportuno: desde escribirlas sobre un papel a hacerlo por cualquiera de los medios propuestos para presentaros: escritura y captura de pantalla, fotografía del texto escrito en el que aparezca la respuesta, podcast, vídeo… o, cualquier otro que imaginéis. ¡Buenos vientos y buena aventura!.
  • Estad atentos a las indicaciones de los códigos QR de imagen que acompañan a los de muchas preguntas. Consultad a compañeros, amigos o familiares que  conocen  la historia de Petrer y el barrio,  preguntad a aquellos que han iniciado recorrido antes que vosotros es divertido y, ayuda. 
  • Estad sobre todo abiertos a los regalos y sorpresas. 
    • Abiertos a recibirlos… a lo largo de estos días, algunos de los compañeros como yo hemos podido crear auras, 
      • si las hemos hecho con geolocalizador la propia aplicación os indicará que estáis cerca. 
      • La otra manera de activarlas es partir de un objeto real o imagen que actúe como disparador. No dudéis en aplicar Aurasma sobre las imágenes que generan los códigos QR, quién sabe si alguna de ellas es también disparador de RA.  
    • Estad también abiertos a darlos. Aprenderéis y ayudaréis a aprender colaborando a enriquecer la ruta. ¡Es tan fácil generarlos y, tan divertido encontrarlos y abrirlos!. ¡¿quién dijo que aprender y enseñar tenía que ser aburrido?!
Modificaciones en C*
C

A la vuelta, haremos una sesión de exposición durante la cual dialogaremos sobre los distintos aspectos de la experiencia: cómo lo hemos vivido, qué se puede mejorar, etc.

Aprovecharemos asimismo para decidir las imágenes que, por su pertinencia y valores estéticos: encuadre, luminosidad, uso del color, etc. formarán parte del repositorio de futuras localizaciones en nuevas ediciones del juego. Si te gusta la fotografía, eres usuario con experiencia en Instagram, un enamorado de tu pueblo que conoce la historia local estaremos encantados de aprender de ti y contigo.

Igualmente compartiremos las auras generadas.*

Grabaremos la sesión en vídeo, para conservar la evidencia y facilitar que los compañeros que no hayan podido participar de modo presencial aporten su valoración de la experiencia y nos digan cuáles son sus imágenes preferidas y por qué, contestando al cuestionario, que configuraremos en común en breve y, aparecerá enlazado AQUÍ.




+Luis López-Cano +Berta Civera para el proyecto colectivo "Tertulias con sabor a chocolate" de +María Fotografa 



TAREAS DE TERTULIA... TENGAN O NO SABOR A CHOCOLATE


Determinaremos fecha, hora y modo para, dialogar al respecto de una de estas tres propuestas


PROPUESTA A:


PROPUESTA B:


  • A partir de la reflexión sobre una investigación realizada con anterioridad:
    • Revisa los criterios  para hacer equipos del modelo o modelos que has buscado y reflexiona respecto a: ¿en qué ámbitos se usa? ¿qué se persigue con este tipo de equipos? ¿cómo lo logran? ¿qué valores subyacen?.
  • O de otra nueva. Por ejemplo:
    • ¿Y los grupos de las comunidades de aprendizaje?  ¿en qué ámbito se usan? ¿qué persiguen? ¿cómo lo logran? ¿qué valores subyacen?.


PROPUESTA C:
  • Una pregunta:
    • ¿Cuál es la mejor manera de aprender?


PROPUESTA D:

  • La tuya